EVALUASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BERBASIS MODERASI BERAGAMA: TINJAUAN KONSEPTUAL DAN TAWARAN MODEL ASESMEN TIGA LAPIS

Abstract

Moderasi beragama menjadi salah satu kebijakan strategis dalam pendidikan di Indonesia sebagai upaya menghadapi tantangan intoleransi, polarisasi keagamaan, dan radikalisme. Namun, evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) masih didominasi oleh tes kognitif sehingga belum mampu mengukur internalisasi nilai-nilai moderasi beragama secara komprehensif. Penelitian ini bertujuan menganalisis konsep evaluasi pembelajaran PAI berbasis moderasi beragama serta menawarkan Model Asesmen Tiga Lapis sebagai kerangka konseptual evaluasi. Penelitian menggunakan metode kepustakaan (library research) dengan pendekatan kualitatif deskriptif melalui analisis isi terhadap artikel ilmiah, dokumen resmi pemerintah, dan literatur yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa asesmen autentik, seperti observasi, portofolio, jurnal reflektif, proyek sosial, self-assessment, dan peer assessment, lebih efektif dibandingkan tes tertulis dalam mengukur internalisasi nilai moderasi beragama. Artikel ini menawarkan Model Asesmen Tiga Lapis yang mengintegrasikan pemetaan indikator, pemilihan instrumen, dan penyusunan rubrik penilaian untuk mendukung evaluasi pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Model tersebut diharapkan menjadi acuan praktis bagi guru dan dosen PAI dalam merancang sistem evaluasi yang lebih komprehensif, sistematis, dan objektif.